供应新型“校园小型科技馆”的功能与特点

新型“校园小型科技馆”的功能与特点 
该文 2011年 获 全国壹等奖 
并入选:“现代教育理论与实践指导全书” 
1、	新型校园小型科技馆互动性强。科普展品的互动性是新型学校小型科技馆区别于
“旧式科技馆展品”和其他实验器材的重要标志。新型学校小型科技馆的展品
互动性更强，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理.既能吸引学生
亲自动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。
其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识从而达到科技普及的目的。
 例1,气流浮球：让学生排队投篮、学生在趣味的玩乐中会想到“球为什么
浮在气流中不跑？怎样才能投进篮？”（投进后发小**更有**意义！）。
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习气流浮球（投篮）
例2，无皮鼓：虽无皮，用手可以敲击出鼓声（参观者都想亲自敲击一下）
例3、无弦琴：虽无弦，却可以弹奏出乐曲。（参观者都想亲自弹奏一下）
省科普日首义园展品受青睐孩子们排队玩无弦琴
例4，共振鼓：敲打一个鼓，另一个鼓也会发出响声（紧靠鼓面的小球被弹起）
例5、撬地球：先抱一下地球（很难抱动），但用杠杆很省力的撬动地球了。
例6、手不能抖：学生都想比一比自己的手令不会抖动（抖动：铃声、
红灯自动报警）
2、	新型校园小型科技馆是一个良好的科普活动中心，是学校重视教育质量、
注重运用现代科学手段培养人材、注重用良好环境培养人材是学校重视教育
的重要标志。
例1、	湖北省宜昌市铁路坝小学（省科技**学校），新型学校小型科技馆
使学校科技周的内容更加引人注目。
例2、	四川江油市（全国科技示范市）“青少年活动中心”新型小型科技馆
在地震后较先建成开放。更体现了全国科技示范市对科学普及的重视。
四川江油市青少年活动中心恢复成立支援四川江油展品受青睐  仿古鱼洗
例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技馆的建立，体现了
科技进社区，科技教育要站领校外陈地。
3、	新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。学校小型科技馆
是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生
动手动脑启迪思维,从而激发科技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养
学生科学探究和科学**的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，
可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外
各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后的工作中
能不断**打下良好基础。 
例:湖北省水果湖**中学，他们建立探究实验室、学生家庭实验室，
注重学生实践和**能力的培养。科学探究室里（科学的乐趣）
 武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是:培养社会急需的
“新型人材”，他们要使“从水果湖**中学毕业的每一个学生”将来
大学毕业后社会上招工单位都抢着要。
4、	新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材结合得
更加紧密,以学生的发展为主体，以综合、探究、**为理念而研究和
开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的
学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程
学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
例1、	电磁加速器，是“磁场对带电粒子加速”的宏观化（磁场的加速是
看不见的）武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习  电磁加速器
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       我*科研主体 :1, 各类科技馆的整体策划与设计,2, 各种科技馆展品的研发,**与制作,
                      3, 各类科技馆的维修和提升,
      我们的宗旨：“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。我们也乐在其中”

2010年度 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆） 
所长被评为  “良好老科技工作者”           
     2012年度 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆） 
       所长被评为  “良好老科技工作者”  
 2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事
2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆） 
所长 获得 湖北省 *二届“老有所为 科技贡献奖” 三等奖
湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件
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